Un estudio multisitio sobre el aprendizaje en cursos de psicología introductoria

Cuatrocientos cincuenta y cuatro estudiantes inscritos en psicología introductoria en diferentes instituciones a través del país participaron en un estudio sobre factores relacionados con el aprendizaje. Las medidas clave incluyeron la evaluación del instructor, las valoraciones de la calidad y utilidad del libro de texto, el tiempo de estudio, las autoevaluaciones de los estudiantes sobre sus comportamientos de estudio, el enfoque hacia el aprendizaje, la autoevaluación del aprendizaje y una medida del rendimiento en los quizzes utilizando preguntas de biopsicología y aprendizaje de un examen de Colocación Avanzada del College Board. Los autores encontraron predictores significativos tanto del aprendizaje autoevaluado (enfoque profundo, menos enfoque superficial, evaluaciones del instructor, autoevaluaciones de los estudiantes y comportamientos de estudio) como del rendimiento en los quizzes (promedio de calificaciones, tiempo de estudio, actividad metacognitiva y menor uso de un enfoque superficial hacia el aprendizaje). Estos resultados se discuten en el contexto de optimizar el aprendizaje estudiantil y proporcionar una base para futuras investigaciones.