De la revisión de textos a la mejora de textos: una historia de la composición en la escuela secundaria

Se exploró la relación entre la revisión y la mejora del texto como parte de un estudio que investiga el efecto de la instrucción sistemática de revisión en la escritura en L2. A estudiantes de dos clases de Cuarto/Cinco de una escuela secundaria de Hong Kong se les enseñó a revisar sus primeros borradores para seis tareas de escritura completadas durante un año académico. Se analizó una selección del 30% de los textos originales y revisados de los estudiantes en busca de cambios de revisión. Este análisis mostró que todos los textos revisados eran más largos y contenían más elaboración. Se entrevistó a seis escritores estudiantes para examinar cómo interpretan la influencia de sus revisiones en sus textos. Estas entrevistas indicaron una creencia común de que la 'mejora' del texto estaba más allá de las capacidades de los escritores, ya que implicaba textos 'más' precisos.