Relación entre la educación y el declive cognitivo relacionado con la edad: una revisión de investigaciones recientes

La asociación entre el nivel de logro educativo y el rendimiento cognitivo está bien estudiada. Las personas con educación superior obtienen mejores resultados en una amplia gama de tareas cognitivas. Sin embargo, hay incertidumbre sobre si la educación modera la trayectoria del declive cognitivo asociado a la edad. Este artículo de revisión aborda el posible vínculo entre la educación y el declive cognitivo relacionado con la edad mediante la evaluación de investigaciones relevantes publicadas desde 2000. Se revisaron estudios que informaron datos sobre la educación y su asociación con la tasa de declive cognitivo en varios dominios cognitivos. Se identificaron un total de 10 estudios con un período medio de seguimiento de 7.6 años; cada uno contenía una muestra poblacional no demenciada. En la mayoría de los estudios, los resultados mostraron que la educación no moderaba el declive cognitivo asociado a la edad. Los pocos estudios que encontraron una asociación entre la educación y el declive en funciones cognitivas específicas deben interpretarse con precaución debido a problemas metodológicos. La literatura revela pocas evidencias consistentes de que el declive cognitivo normal relacionado con la edad sea moderado por el logro educativo. Esto apoya una teoría pasiva de la reserva cognitiva: las personas con un nivel educativo más alto continuarán rindiendo a un nivel más alto de funcionamiento cognitivo que sus compañeros con menor educación, lo que puede retrasar la aparición de deterioro en el futuro.