Comparación de la efectividad de un programa de enseñanza asistido por video y la demostración tradicional en el aprendizaje de habilidades de palpación obstétrica en estudiantes de enfermería

Antecedentes: Los métodos de enseñanza no han logrado mantenerse al ritmo del currículo cambiante. La práctica clínica, una parte esencial de la educación en enfermería, vincula la teoría con la práctica, particularmente en la enfermería de obstetricia. Por lo tanto, este estudio tuvo como objetivo comparar los efectos de los programas de enseñanza asistidos por video y la demostración tradicional en el aprendizaje de habilidades de palpación obstétrica en estudiantes de enfermería. Materiales y Métodos: Este es un trabajo de investigación cuasi-experimental con un diseño de preprueba, postprueba y grupo de control en el que se seleccionaron 60 estudiantes de tercer año de la Licenciatura en Ciencias de la Enfermería y se asignaron aleatoriamente, mediante un método de lotería, a un grupo experimental (programa de enseñanza asistido por video) y a un grupo de control (demostración tradicional) en relación con la palpación obstétrica. Los datos se recolectaron a través de una escala de calificación auto-diseñada. La validez de la escala de calificación fue establecida por un panel de siete expertos en el campo de la enfermería obstétrica y ginecológica, y la confiabilidad se estableció a través del α de Cronbach (0.78), lo que mostró que la herramienta era consistente entre la población. Resultados: Los resultados mostraron una diferencia significativa entre las puntuaciones de habilidades de la preprueba y la postprueba de los estudiantes que fueron expuestos al programa de enseñanza asistido por video y a la demostración tradicional (t = 18.35, p < 0.001). Aunque ambos métodos fueron igualmente efectivos para mejorar la habilidad, la demostración tradicional tuvo un puntaje mucho mejor que el programa de enseñanza asistido por video cuando se compararon las habilidades de la postprueba (t = 36.40, p = 0.001). Conclusiones: El método educativo rutinario, es decir, la demostración, es más efectivo en el desarrollo de habilidades enfatizando el refuerzo de los académicos en la mejora de las habilidades de enseñanza al adoptar una técnica de enseñanza combinada para mejorar el almacenamiento, recuperación, cognición y aprendizaje de la memoria.