Entornos Virtuales y Realidad Aumentada Aplicados a la Educación Patrimonial. Un Estudio Evaluativo

Los avances tecnológicos han proporcionado al patrimonio nuevos entornos de aprendizaje mediante el uso de la realidad virtual y aumentada, lo que puede fomentar la accesibilidad y comprensión de la cultura y proponer nuevas formas de interactuar con el patrimonio. Por lo tanto, en este estudio se lleva a cabo una evaluación sistemática de n=197 programas de educación patrimonial listados en la base de datos del Observatorio de Educación Patrimonial en España (OEPE), que, en sus descripciones, integran el uso de entornos virtuales y/o realidad aumentada para promover el aprendizaje por parte del usuario. Los objetivos de este estudio son: (1) analizar el estado del arte, (2) evaluar la calidad de sus diseños educativos a través del “método de análisis y evaluación secuencial para programas de educación patrimonial” (SAEPEP-OEPE) y (3) identificar variables que se pueden mejorar o que tienen una influencia significativa en la calidad de los programas. Aspectos destacados de los resultados incluyen: (a) la creciente implementación de estas tecnologías en programas de educación patrimonial, con una mayor presencia de recursos virtuales que de entornos de aprendizaje, (b) el bajo nivel del alcance de la calidad educativa en sus diseños, particularmente en su evaluación, y (c) la inclusión de tecnologías avanzadas reduce ligeramente la especificidad del diseño educativo.