Prácticas para abordar la dificultad afectiva en el aula de escritura

Resumen Cualquier intento de controlar el contenido y las conversaciones de las aulas de composición de primer año se ha vuelto cada vez más complicado por las redes sociales y la tecnología. Basándose en los tipos de dificultades textuales exploradas por académicos como Mariolina Rizzi Salvatori y Patricia Donahue, Jeffrey Berman y Alan Purves, este artículo considera los desafíos que presentan a los lectores universitarios contemporáneos los textos afectivamente difíciles, como la película Blue Velvet de David Lynch de 1986. El artículo también explora las posibles respuestas que los estudiantes expresan ante textos difíciles y fomenta la flexibilidad en las suposiciones realizadas sobre estas reacciones. Al trabajar a través de la importancia de estas preguntas, el autor examina, en última instancia, los beneficios potenciales y las mejores estrategias para usar textos ficticios difíciles en el aula de escritura para ayudar a los estudiantes a investigar las sutilezas de las conversaciones verbales y escritas, como las creadas por el movimiento #MeToo.