Desarrollando una escala de compromiso agente en un MOOC autodirigido

Este estudio tuvo como objetivo desarrollar y validar una escala de compromiso agente en cursos masivos de acceso abierto en línea (MOOCs). Inicialmente, se derivaron 14 ítems a través de una revisión de literatura, de los cuales se seleccionaron 7 ítems mediante una encuesta Delphi. Se utilizaron conjuntos de muestra para desarrollar y confirmar los constructos de la nueva escala propuesta en este estudio. Para examinar el análisis factorial exploratorio, se realizó una encuesta a 163 alumnos que utilizaban el sistema K-MOOC. Los ítems se agruparon en tres factores: solicitudes de apoyo agente, estrategias de aprendizaje agente y construcción de aprendizaje agente. Se administró una encuesta a 243 encuestados para validar la escala. Los datos recopilados se analizaron a través de un análisis factorial confirmatorio y una prueba de fiabilidad. Los resultados mostraron que la escala de compromiso agente, con 7 ítems y 3 factores, era fiable y válida. Basado en los hallazgos, se identificaron estrategias instruccionales para mejorar el compromiso agente en MOOCs autodirigidos.