Los puntos clave no están disponibles para este artículo en este momento.
La capacidad de pensar creativamente es importante para crear estudiantes que puedan utilizar una mentalidad matemática en sus actividades diarias y en varias ciencias. Las condiciones en la escuela en este momento nos muestran que los estudiantes aún enfrentan problemas al resolver preguntas de matemáticas que están relacionadas con la capacidad de pensamiento creativo matemático, que finalmente impacta en el resultado, que es bajo para esta habilidad. Por lo tanto, necesitamos una estrategia para el aprendizaje de matemáticas que pueda mejorar la capacidad de pensamiento creativo matemático para los estudiantes. La estrategia que se puede aplicar es a través de Relacionar, Experimentar, Aplicar, Cooperar y Transferir (REACT). Esta investigación tiene como objetivo conocer la mejora de la capacidad de pensamiento creativo matemático para los estudiantes a través de la estrategia REACT. El tipo de esta investigación es un estudio experimental con un enfoque cuantitativo. Las poblaciones en este estudio son estudiantes de la clase X SMAN 1 Banda Aceh. La muestra en este estudio son estudiantes de la clase X MIA-3 como clase experimental que recibe aprendizaje con la estrategia REACT, y estudiantes de la clase X MIA-1 como clase de control que tiene un aprendizaje convencional. El instrumento de esta investigación son las preguntas del pretest y post-test. El análisis cuantitativo utiliza una prueba t para muestras independientes. Con base en los resultados del análisis de datos se puede concluir que la mejora de la capacidad de pensamiento creativo matemático para los estudiantes mediante la enseñanza con la estrategia REACT es mejor que la mejora de las habilidades de pensamiento creativo de los estudiantes mediante la enseñanza convencional.
Qadri et al. (Jue,) estudiaron esta cuestión.