Clasificación de niños con trastorno específico del lenguaje

Este documento informa sobre los resultados longitudinales de un gran proyecto que involucra a 242 niños de siete años que asisten a unidades de lenguaje en Inglaterra. Siguiendo nuestro trabajo que describe 6 subgrupos de niños con trastorno del lenguaje (Conti-Ramsden, Crutchley y Botting, 1997), examinamos la estabilidad de los 6 subgrupos de niños con trastorno específico del lenguaje ya identificados, utilizando datos recopilados de los mismos niños a la edad de 8 años. Los hallazgos sugieren que hay una considerable estabilidad en los patrones de dificultades delineados por el sistema de clasificación que involucra 6 subgrupos. Una menor estabilidad fue evidente en la clasificación de los niños a lo largo del tiempo, con un 45% de los niños moviéndose entre subgrupos. La estabilidad de pertenencia del sistema de clasificación propuesto fue muy similar a la encontrada cuando los niños fueron clasificados en 3 subgrupos siguiendo otro sistema bien conocido (Rapin, 1996). Los hallazgos se discuten con especial referencia a las cuestiones que rodean la clasificación de niños con TEL.