El impacto de los laboratorios basados en microordenadores en la capacidad de los niños para interpretar gráficos

Resumen El grafismo representa un sistema simbólico clave para la comunicación científica. A pesar de las reportadas y bajas habilidades gráficas, los estudiantes de secundaria pueden aprender a comunicarse mediante gráficos en el contexto de investigaciones adecuadas realizadas en laboratorios (MBL) basados en microordenadores. Se informan dos estudios preliminares y un estudio longitudinal que apoyan esta conclusión. En el estudio longitudinal de tres meses de MBL, los estudiantes mostraron una ganancia significativa en 16 ítems de grafismo, a pesar de que la instrucción se centró en temas científicos, no en habilidades gráficas. El primer estudio preliminar intentó localizar conceptos erróneos relacionados con los gráficos. Aunque se identificaron errores de gráfico-como-imagen y confusiones de pendiente/altura, la facilidad con la que MBL elimina estos problemas cuestiona la apropiación de etiquetarlos como conceptos erróneos. Cuatro características de MBL parecen contribuir a su éxito en facilitar la comunicación gráfica: MBL utiliza múltiples modalidades; empareja, en tiempo real, eventos con sus representaciones gráficas simbólicas; proporciona experiencias científicas genuinas; y elimina la monotonía de la producción de gráficos.