Desarrollando supervisores efectivos: Conceptos de investigación

La educación de nuestros investigadores en inicio de carrera se está volviendo más compleja. La variedad de grados doctorales, la naturaleza acelerada del conocimiento, la internacionalización, las demandas de los organismos financiadores y de los empleadores están ejerciendo presión sobre los supervisores de doctorado. El supervisor de doctorado no capacitado copiará (o evitará copiar) la forma en que fue supervisado. La literatura actual sobre la supervisión de doctorados se centra en listas de tareas que el supervisor debe llevar a cabo o en concepciones de investigación. Existe la necesidad de un enfoque conceptual para la supervisión de la investigación. Esta revisión fenomenológica de la literatura relacionada con la supervisión de la investigación identifica seis conceptos principales, todos los cuales contribuyen a nuestra comprensión. No son conceptos en competencia. Los supervisores, equipos de supervisión y co-supervisores pueden usarlos para definir o iluminar su práctica. Se propone que la gama y profundidad de los conceptos que un supervisor tiene dictarán cómo supervisa y el tipo de investigador que emerge al final del proceso. En una era de supercomplexidad, cuando las demandas de los empleadores académicos y otros son impredecibles, las habilidades del investigador efectivo, y por lo tanto de su supervisor, probablemente se volverán aún más importantes. South African Journal of Higher Education Vol. 21 (4) 2007: pp. 680-693