Aprendizaje multiprofesional: las actitudes de los estudiantes de medicina, enfermería y farmacia hacia el aprendizaje compartido

OBJETIVOS: La creencia de que la efectividad de la atención al paciente mejorará a través de la colaboración y el trabajo en equipo dentro y entre los equipos de atención médica está proporcionando un enfoque internacional para el 'aprendizaje compartido' en la educación de profesionales de la salud. Si bien puede ser difícil superar los obstáculos estructurales y organizativos para implementar el aprendizaje interprofesional, las actitudes negativas de los estudiantes pueden ser las más difíciles de cambiar. Este estudio ha buscado cuantificar las actitudes de los estudiantes de primer año de medicina, enfermería y farmacia hacia el aprendizaje interprofesional, al inicio del curso. DISEÑO: La Escala de Preparación para el Aprendizaje Interprofesional (RIPLS) (Universidad de Liverpool, Departamento de Educación en Atención Médica), se administró a estudiantes de primer año de medicina, enfermería y farmacia en la Universidad de Auckland. Se analizaron las diferencias entre los tres grupos. CONTEXTO: La Facultad de Ciencias Médicas y de la Salud, Universidad de Auckland. RESULTADOS: La mayoría de los estudiantes reportaron actitudes positivas hacia el aprendizaje compartido. Se consideró que los beneficios del aprendizaje compartido, incluida la adquisición de habilidades de trabajo en equipo, eran beneficiosos para la atención al paciente y probablemente mejorarían las relaciones profesionales. Sin embargo, los grupos profesionales diferían: los estudiantes de enfermería y farmacia indicaron más fuertemente que un resultado del aprendizaje conjunto sería un trabajo en equipo más eficaz. Los estudiantes de medicina eran los menos seguros de su papel profesional y consideraron que necesitaban adquirir más conocimientos y habilidades que los estudiantes de enfermería o farmacia. CONCLUSIÓN: Desarrollar habilidades efectivas de trabajo en equipo es un enfoque apropiado para los estudiantes de primer año de profesionales de la salud. El momento del aprendizaje sobre los roles de diferentes profesionales aún está por resolverse.