Una perspectiva occidental sobre la inclusión en entornos educativos urbanos chinos

Resumen Durante los últimos 20 años en China se ha dado una mayor prioridad a superar las barreras para el aprendizaje por parte de los educadores. La legislación a mediados de los años 80 para establecer la asistencia escolar obligatoria ha llevado a muchos niños y jóvenes a la escuela por primera vez. Los formuladores de políticas chinas también han respondido a debates internacionales sobre los valores de la educación inclusiva. En los últimos doce años he observado cambios significativos en la provisión educativa, particularmente en las ciudades. En este artículo describo y discuto una serie de lecciones que vi en las escuelas primarias de Shanghai y, poniendo mis comentarios en el contexto de la práctica en el Reino Unido, pregunto hasta qué punto los desarrollos en China representan un avance hacia una mayor inclusión. Permanecen obstáculos en ambos países.