El desafío de aumentar la efectividad del aprendizaje mediante el uso de metodologías activas

Uno de los objetivos más importantes de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) es la educación de calidad, que está relacionada con la reducción del abandono escolar. Para ello, el uso de metodologías de aprendizaje activo mejora la motivación, facilitando el proceso de aprendizaje y, por ende, reduciendo los abandonos. El presente estudio propone un enfoque metodológico basado en el aprendizaje colaborativo, titulado: Presentación–Preguntas–Respuestas (PQA). El objetivo de la investigación es determinar si el uso de una metodología de aprendizaje colaborativo afecta la motivación y el aprendizaje de los estudiantes que estudian contenido teórico. Se desarrolló un estudio experimental analítico lineal, en el cual los estudiantes se distribuyeron en dos grupos: (i) un grupo de control, que empleó un enfoque tradicional basado en conferencias, y (ii) un grupo experimental, que utilizó una metodología colaborativa. Se llevaron a cabo pruebas previas y posteriores para evaluar el conocimiento y la motivación de los estudiantes utilizando la Escala de Motivación Situacional (escala validada) y una escala de conocimiento específica. Se encontró una mejora en la efectividad del grupo experimental con respecto al grupo de control, con hallazgos que muestran que el grupo que utilizó la metodología colaborativa adquirió un 64% más de conocimiento que el grupo de control durante el mismo período. Sin embargo, no se encontraron cambios significativos ni en la motivación intrínseca ni en la extrínseca de los estudiantes en ninguno de los grupos. Los resultados demuestran que el uso del aprendizaje colaborativo mantiene la motivación de los estudiantes y es más efectivo que los métodos basados en conferencias para el aprendizaje de contenido teórico.