Conocimiento de la Edad en Estudiantes de Pregrado

Este estudio evalúa el conocimiento de la edad en estudiantes de pregrado, diferenciando entre tipos de déficits (ignorancia vs. desinformación) y áreas de contenido según lo delineado por un marco biopsicosocial. Se examina el conocimiento como un resultado de tomar un curso electivo sobre la edad, al tiempo que se tiene en cuenta la calificación del curso y la retención del conocimiento. Un grupo diverso de estudiantes de pregrado de UCLA que tomaron un curso sobre la edad (n = 349) y un grupo de comparación aleatorio estratificado (n = 430) realizaron el Cuestionario de Hechos sobre la Edad de Palmore y acertaron 14 y 12 items, respectivamente. Los estudiantes de pregrado (n = 779) mostraron un buen conocimiento sobre el envejecimiento en el dominio psicológico-cognitivo, pero de acuerdo con hallazgos previos, mostraron déficits principalmente en el ámbito socio-demográfico. Tomar un curso sobre la edad se relacionó significativamente con un mejor conocimiento general sobre la edad (correcto) (p </= .0001), y menos respuestas de no sé (p </=.0001). La calificación del curso y un menor tiempo hasta la evaluación también se relacionaron significativamente con un mejor conocimiento.