Habilidades de pensamiento crítico de estudiantes de educación química en el aprendizaje de habilidades metacognitivas STEM basadas en proyectos en equipo durante la pandemia de Covid19

Las habilidades de pensamiento crítico deben ser afinadas particularmente durante la pandemia de COVID19. Esta circunstancia lleva a la falta de pasión de los estudiantes para aplicar sus habilidades de pensamiento en hacer algo necesario. Por lo tanto, se requiere un aprendizaje que mejore las habilidades de pensamiento crítico. Este estudio tiene como objetivo describir las habilidades de pensamiento crítico de los estudiantes de educación química que participan en la clase de habilidades metacognitivas STEM basadas en proyectos en equipo. El método utilizado es un diseño pre-experimental de estudio de caso de un solo disparo que consiste en 130 estudiantes de educación química que participan en el 3er y 5to semestre. Los estudiantes del 3er semestre asisten a clases sobre el desarrollo de programas de aprendizaje de química (P3K) y los estudiantes del 5to semestre asisten a clases sobre los fundamentos de la química analítica (DDKA). Los instrumentos utilizados en esta investigación son escenarios de aprendizaje, hojas de trabajo, instrumentos de prueba de pensamiento crítico, rúbricas de evaluación de habilidades de pensamiento crítico y hojas de observación de viabilidad de implementación de proyectos. Hay tres habilidades de pensamiento crítico muy bien demostradas por los estudiantes en las materias P3K y DDKA, que consisten en (1) estrategias y tácticas, (2) proporcionar explicaciones simples y (3) proporcionar explicaciones adicionales. Otras dos habilidades, a saber, concluir y construir habilidades básicas, mostradas por los estudiantes en la categoría buena. Los resultados de este estudio contribuyen al aprendizaje de química en el futuro, por lo que son necesarios esfuerzos inevitables para entrenar habilidades de pensamiento crítico para futuros profesores de química con el fin de producir profesores con buenas habilidades de pensamiento.