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El presente estudio tuvo como objetivo examinar la relación de la inteligencia emocional y la creatividad con el rendimiento académico de los estudiantes de secundaria del segundo período en Nikshahr. Este fue un estudio descriptivo-correlacional. La población del presente estudio incluyó a todos los estudiantes de secundaria del segundo período en el año académico 2013-2014. La muestra estadística se seleccionó utilizando el método de muestreo aleatorio simple. Para recopilar datos, se utilizó el Test de Inteligencia Emocional de Mayer Salovey Caruso (1995) así como el Cuestionario de Creatividad (Sultani) y para comparar los logros académicos de los estudiantes, se utilizaron sus promedios generales (GPA) en el año académico 2013-2014. Los datos obtenidos se analizaron utilizando estadísticas descriptivas (tabla de frecuencia, frecuencia y gráficos) y estadísticas inferenciales (prueba t independiente y coeficiente de correlación de Pearson). Los resultados indicaron que la inteligencia emocional y el rendimiento académico estaban significativamente correlacionados. Además, había una relación positiva y significativa entre la creatividad y el rendimiento académico. Adicionalmente, no se encontró una diferencia significativa entre hombres y mujeres considerando su rendimiento académico.
Jenaabadi et al. (Thu,) estudiaron esta cuestión.