Interacción virtual: Factores de diseño que afectan la satisfacción estudiantil y el aprendizaje percibido en cursos en línea asíncronos

Este documento analiza los factores que afectan la satisfacción de los estudiantes y el aprendizaje percibido en el aprendizaje en línea asíncrono. Reporta sobre una investigación empírica que exploró las relaciones entre las percepciones de los estudiantes y los factores de diseño del curso en 73 cursos de la Red de Aprendizaje de SUNY en el semestre de primavera de 1999. El estudio encontró que tres factores generales – claridad del diseño, interacción con los instructores y discusión activa entre los participantes del curso – influenciaron significativamente la satisfacción de los estudiantes y el aprendizaje percibido. Tales hallazgos están relacionados con varios tipos de interactividad y un modelo de ‘comunidad de indagación’ del aprendizaje en línea.