Ciberacoso y su influencia en el desarrollo académico, social y emocional de los estudiantes de pregrado

Este estudio investigó la influencia del ciberacoso en el desarrollo académico, social y emocional de los estudiantes de pregrado. Su objetivo es proporcionar datos adicionales y comprensión sobre la influencia del ciberacoso en varias variables que afectan a los estudiantes de pregrado. La muestra de la encuesta consistió en 638 estudiantes de pregrado israelíes. Los datos fueron recolectados utilizando la Encuesta Revisada de Ciberacoso, que evalúa la frecuencia y los medios utilizados para perpetrar ciberacoso, y las Escalas de Ajuste Universitario, que evalúan tres aspectos del desarrollo en estudiantes universitarios. Se encontró que el 57% de los estudiantes había experimentado ciberacoso al menos una o dos veces a través de diferentes tipos de medios. Se encontraron tres variables que tenían influencias significativas en las variables de investigación: género, religión y preferencias sexuales. Se realizaron análisis de correlación y se confirmaron relaciones significativas entre el ciberacoso, principalmente a través de mensajería instantánea, y el desarrollo académico, social y emocional de los estudiantes de pregrado. Se encontró que la mensajería instantánea (IM) era el medio más común de ciberacoso entre los estudiantes. Las principales conclusiones son que, aunque se ha probado la existencia del ciberacoso, los estudios sobre el ciberacoso entre estudiantes de pregrado no se han desarrollado completamente. Esta población particular necesita atención especial en futuras investigaciones. Los resultados de este estudio indican que el ciberacoso tiene influencia en el desarrollo académico, social y emocional de los estudiantes de pregrado. Se discuten las implicaciones adicionales de los hallazgos.