Promoción del Crecimiento Moral en un Campamento Deportivo de Verano: La Implementación de Estrategias Instruccionales Basadas Teóricamente

Resumen El presente experimento de campo fue diseñado para explorar la efectividad del aprendizaje social y de las prescripciones de desarrollo estructural para la pedagogía moral en un campamento deportivo de verano. Ochenta y cuatro niños, de cinco a siete años, fueron emparejados en variables relevantes y asignados aleatoriamente a una de tres clases: (a) aprendizaje social, (b) desarrollo estructural o (c) control. Cada una de las clases compartió currículos similares y fue impartida por dos instructores capacitados durante un período de seis semanas. Los educadores en las condiciones experimentales implementaron estrategias instruccionales basadas teóricamente en su énfasis semanal en temas morales específicos. Los análisis indicaron ganancias significativas de pre a post en una tarea de intencionalidad piagetiana y en una medida de justicia distributiva dentro de ambos grupos experimentales, pero los resultados de MANCOVA indicaron que las diferencias entre las condiciones experimentales y de control solo se acercaron a la significancia.