Evaluación de habilidades de simulación clínica dental: recomendaciones para la implementación

Los estudiantes de odontología de pregrado adquieren sus habilidades clínicas a través de la capacitación práctica en cabezas de fantomas. Esto es esencial para desarrollar sus habilidades y experiencia y garantizar que puedan realizar procedimientos dentales seguros y competentes en pacientes. Sin embargo, la literatura carece de un enfoque integral capaz de evaluar objetivamente las habilidades de simulación clínica dental e incorporar al mismo tiempo todas las herramientas necesarias para un aprendizaje efectivo. Se realizó una breve revisión de la literatura sobre la evaluación de habilidades clínicas para definir recomendaciones específicas para la implementación de herramientas de evaluación de habilidades clínicas dentales. Se seleccionaron las mejores teorías y métodos para un paquete exitoso de herramientas de la literatura médica y dental existente. Este documento define recomendaciones específicas para la implementación de herramientas de evaluación de habilidades clínicas dentales necesarias para la enseñanza efectiva de la preparación de cavidades dentales en laboratorios de simulación clínica. El enfoque recomendado de evaluación integral se descompuso en tres componentes principales: (1) evaluación de habilidades de simulación clínica, (2) autoevaluación y (3) retroalimentación y reflexión del estudiante. Las conclusiones y recomendaciones ofrecidas aquí tienen la intención de mejorar el diseño del curso y los métodos de enseñanza actuales en odontología en lugar de reemplazarlos. Se hicieron las siguientes recomendaciones: (1) Las escuelas de odontología deben buscar asegurar que se apliquen configuraciones estándar válidas y confiables a sus evaluaciones las cuales, si se logran, probablemente mejorarán sus resultados educativos. (2) Es importante hacer que los estudiantes comprendan y respondan positivamente a la retroalimentación, lo cual se puede lograr creando una cultura de módulo en la que se aliente a los estudiantes a compartir y discutir sus errores abiertamente. La retroalimentación adecuada asegurará un mejor rendimiento y mejorará las habilidades de autoevaluación. (3) Los miembros del personal deberían utilizar un patrón de retroalimentación más consistente y revisar sus técnicas periódicamente para mejorar continuamente el proceso de enseñanza. Tales recomendaciones, si se implementan de manera rigurosa, serían útiles para ayudar a los tutores y a los instructores del curso a evaluar objetivamente los componentes de las habilidades de simulación clínica dental e identificar a los estudiantes clínicamente más débiles.