Introducción del translanguaging en un curso de EAP en una universidad de empresa conjunta en China

Este artículo describe un enfoque innovador para introducir el translanguaging en un curso de inglés para fines académicos (EAP) en una joven universidad de empresa conjunta sino-estadounidense en China. Para promover el uso de los repertorios lingüísticos y comunicativos completos de los estudiantes chinos en una universidad de instrucción en inglés, incorporé intencionadamente el translanguaging en un curso de EAP a través de tres componentes: discusión explícita sobre el translanguaging, una breve tarea de escritura sobre una definición extendida de un concepto chino, y un proyecto de encuesta en equipo para probar una generalización sobre la cultura china. La observación y retroalimentación de los estudiantes indican que estas tareas de escritura en translanguaging tienen el potencial de contribuir al conocimiento cultural de los estudiantes, las habilidades de escritura y comunicación, la comunicación intercultural y la conciencia, y la construcción de identidad como estudiantes translingües y transnacionales. Describo el contexto y la justificación para las tareas innovadoras, y las propias tareas. Luego reflexiono sobre el proceso y discuto las implicaciones y planes para la expansión de actividades que promuevan el translanguaging.