Identificación temprana: ¿están los niños pequeños con dificultades del habla/lenguaje en mayor riesgo de sufrir Trastorno del Desarrollo de la Coordinación?

ANTECEDENTES: El Trastorno del Desarrollo de la Coordinación (TDC) es un trastorno de habilidades motoras que afecta la capacidad de un niño para realizar tareas de autocuidado y académicas apropiadas para su edad. El TDC es comúnmente comórbido con discapacidades de aprendizaje del habla/lenguaje. OBJETIVO: El presente estudio se llevó a cabo para determinar si los niños que habían sido identificados con retrasos del habla/lenguaje en la niñez temprana mostraban características de TDC y/o problemas de habla/lenguaje a la edad de jardín de infantes. RESULTADOS: Evaluaciones de habla/lenguaje y motoras que fueron seguidas a los 63-80 meses de edad. De los 40 niños, 18 mostraron evidencia de discapacidad motora significativa y dos tercios de estos cumplieron con los criterios diagnósticos para TDC en el seguimiento. Doce niños fueron identificados como con problemas persistentes de habla/lenguaje y, de estos, nueve presentaron dificultades significativas en la coordinación motora. Los informes parentales sobre problemas motores gruesos y finos en el seguimiento correlacionaron altamente con las puntuaciones reales de discapacidad motora. CONCLUSIONES: Los niños pequeños que están en programas de intervención temprana por retrasos en el habla/lenguaje pueden tener dificultades de coordinación significativas que se harán más evidentes a la edad de jardín de infantes cuando los déficits motores comiencen a afectar las tareas de autocuidado y académicas. Se abordan las implicaciones clínicas para el reconocimiento temprano de problemas motores por parte de patólogos del habla/lenguaje y el posible uso de herramientas de informes parentales.