Aprendizaje profesional con investigación-acción en escuelas intermedias innovadoras

Este artículo ilustra cómo se puede utilizar la investigación-acción como un modelo para el desarrollo profesional con educadores de grados intermedios en escuelas de rápido cambio e intensivas en tecnología. A partir de diez años de uso de este modelo, los autores presentan tres ejemplos de investigación-acción de educadores para resaltar cinco características de proyectos efectivos: (1) alcance apropiado, (2) un enfoque colaborativo, (3) responsabilidad, (4) diversas fuentes de datos y (5) un vínculo claro con la práctica. La investigación-acción con estas características puede ayudar a los educadores de grados intermedios a abordar problemas emergentes en las aulas del siglo XXI y responder a las necesidades en evolución de los jóvenes adolescentes.