Factor tiempo que influye en la integración de la tecnología en la enseñanza de estudios sociales en una escuela jordana

El propósito de este estudio de investigación cualitativa fue examinar el factor tiempo que influye en la integración de la tecnología en la enseñanza de estudios sociales en una escuela jordana. Se eligió el método de estudio de caso porque las preguntas de investigación buscaban explorar el factor tiempo que influye en la integración de la tecnología en la enseñanza. En Jordania, se ha llevado a cabo poca investigación empírica cualitativa sobre el nivel del tiempo de tecnología con fines educativos. Por lo tanto, este documento tiene la intención de identificar la importancia del factor tiempo de los docentes en la integración de la tecnología en la enseñanza. Estos datos fueron analizados utilizando un enfoque de análisis temático; se utilizaron entrevistas semi-estructuradas y observación como instrumentos para recopilar datos. Cinco docentes de estudios sociales participaron en este estudio. Los hallazgos mostraron que todos los docentes mencionaron que el tiempo era uno de los factores más importantes que afectaban la integración de la tecnología en su enseñanza. La mayoría de las respuestas indicaron que el tiempo era un obstáculo importante para su integración de tecnología. Además, descubrí a través de mis observaciones en el aula que el tiempo era un obstáculo para todos los docentes.