Percepciones de los estudiantes de medicina sobre la tutoría: un análisis de grupos focales

Las características de las relaciones de tutoría de los estudiantes de medicina y los factores que afectan la tutoría durante la escuela de medicina se comprenden muy poco. Los autores llevaron a cabo cuatro grupos focales con estudiantes de medicina del cuarto año para explorar lo que los estudiantes buscaban de los mentores, las barreras percibidas para la tutoría y las sugerencias para mejorar. Los datos fueron analizados utilizando la teoría fundamentada. Los estudiantes con y sin mentores describieron una relación de tutoría como una conexión personal con un miembro de la facultad interesado en ayudar al estudiante a lograr una visión personal y profesional. La corta duración de los cursos, el cambio abrupto del aprendizaje en el aula a las pasantías y la exposición limitada a clínicos se percibieron como barreras para la tutoría. Los estudiantes recomendaron que la escuela promueva explícitamente la tutoría con educación temprana sobre cómo encontrar mentores, colocando la responsabilidad en los estudiantes mientras también se expande el grupo de posibles mentores. Se concluye que los estudiantes de medicina caracterizan la tutoría en términos de la dinámica interpersonal de la relación, enfatizando la conexión personal y la defensa. Educar y empoderar a los estudiantes junto con la educación de la facultad sobre las necesidades de los estudiantes puede mejorar la tutoría.