Evaluando el aprendizaje en el siglo XXI: una matriz de aprendizaje de la era digital

Si el propósito de la educación secundaria es educar a la próxima generación para que se convierta en participantes activos en la sociedad, la evaluación de la enseñanza y el aprendizaje en la era digital rica en información debería estar respaldada por teorías y modelos relevantes. Este artículo describe una herramienta de evaluación desarrollada utilizando ideas emergentes sobre la creación de conocimiento y el aprendizaje en una sociedad conectada. La matriz de aprendizaje de la era digital fue probada y aplicada con éxito en un estudio de seis profesores principiantes con habilidades digitales durante su primer año de enseñanza para identificar aspectos del aprendizaje que ocurren a medida que las tecnologías digitales se integran en su práctica docente. Una implicación de este estudio es que los profesores, incluso los más hábiles digitalmente, estarán limitados en su capacidad para enseñar a la próxima generación a ser participantes activos en una sociedad mejorada digitalmente sin entender cómo aplicar teorías de aprendizaje que son relevantes para una era digital en su práctica.