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Resumen Los académicos de la educación multicultural han delineado metas para la preparación de docentes en formación que incluyen preparar a los maestros para formar relaciones con estudiantes de orígenes diferentes a los suyos, para unir las culturas del hogar y la escuela, para integrar contenido multicultural en el currículo, para usar la pedagogía de manera equitativa en el aula para que enseñen bien a todos los estudiantes, para reducir prejuicios y construir relaciones entre los estudiantes, y para ser agentes de cambio que pueden reconocer y desafiar la injusticia. En este capítulo, primero revisamos brevemente la investigación que apoya estas metas. A continuación, analizamos la investigación sobre la educación de docentes en formación de artículos publicados entre 1980 y 2009 para resaltar temas dominantes e identificar cualquier cambio que haya podido ocurrir en la investigación. Luego, examinamos la investigación sobre cómo los maestros novatos utilizan el conocimiento y las habilidades multiculturales de sus programas de formación al comenzar a enseñar para iluminar la medida en que sus programas los preparan para trabajar en entornos diversos durante sus primeros años de enseñanza. Concluimos recomendando direcciones para futuras investigaciones.
Sleeter et al. (Sáb,) estudiaron esta pregunta.