Desarrollo profesional basado en la comunidad para académicos: un estudio fenomenográfico

El desarrollo profesional para académicos ha visto una tendencia hacia el compromiso social a través de comunidades y grupos, como lo reflejan una serie de conceptos cada vez más populares: comunidades de práctica, comunidades de aprendizaje de la facultad y redes de enseñanza y aprendizaje. A pesar de los beneficios potenciales de dicho compromiso, hay una escasez de investigación sobre cómo los académicos perciben, experimentan y navegan por el desarrollo profesional basado en la comunidad (C-PD) emergente. Este estudio fenomenográfico genera cuatro categorías cualitativamente diferentes de formas en que los académicos conciben el C-PD: (1) compartir conocimientos y buscar ayuda; (2) resolución de problemas y desarrollo de habilidades/conocimientos; (3) mentoría, modelado y compartición de buenos principios y prácticas; y (4) un viaje continuo que transforma el aprendizaje y la enseñanza. El estudio añade valor a la literatura al proporcionar información sobre cómo el enfoque del desarrollo profesional y los límites perceptuales de la comunidad influyen en las concepciones de C-PD de los académicos.