La calidad de la escritura, las habilidades de lectura y el conocimiento del dominio como factores en la comprensión del texto.

Los sujetos escucharon y recordaron tres pasajes. Cada sujeto también realizó una prueba general de comprensión de lectura. Los pasajes se presentaron de tal manera que los sujetos pudieran usar su conocimiento general para ayudar a comprenderlos, o de tal manera que no parecía aplicable ningún conocimiento específico del mundo. Esto se logró al dar a los pasajes un título útil, frente a no tener título o tener un título poco útil. Los pasajes se escribieron en dos versiones diferentes, preservando su contenido pero variando su estilo. En una versión, el lenguaje fue tan útil como pudimos hacerlo para señalar al oyente la importancia del discurso, mientras que en la otra versión el lenguaje fue tan poco útil como pudimos hacerlo mientras aún escribíamos un texto en inglés. Los tres factores - conocimiento del dominio, estilo de escritura y habilidad - afectaron significativamente la recuperación reproductiva, y no hubo interacciones entre estos factores. Sin embargo, mientras que una buena escritura fue suficiente para mejorar la reproducción de los textos, un análisis de las elaboraciones de recall que hicieron los sujetos reveló que la corrección de sus elaboraciones dependía fuertemente de la disponibilidad de conocimiento del dominio apropiado. Por lo tanto, la buena escritura y el conocimiento del dominio no son simplemente sustituibles, sino que afectan la comprensión de maneras algo diferentes.