Un estudio sobre la actitud hacia la lectura y el logro lector entre estudiantes jóvenes en la escuela intermedia

Este estudio examina la relación entre la actitud hacia la lectura y el logro lector en tres idiomas entre estudiantes de sexto y octavo grado en Kazajistán. Los participantes fueron elegidos al azar de siete escuelas secundarias en una ciudad importante. Sus idiomas nativos eran kazajo o ruso (N = 1,505). Se administraron pruebas de lectura en inglés, kazajo y ruso, así como un cuestionario de actitud hacia la lectura a través del sistema de evaluación en línea eDia. Los resultados indican que el 85% de los estudiantes de sexto grado y el 79% de los estudiantes de octavo grado disfrutan leer. Las correlaciones en logro lector entre inglés, kazajo y ruso variaron de r = .55 a r = .61 (p < .01). Los hablantes nativos de kazajo tuvieron un mejor rendimiento en los respectivos idiomas que los hablantes de ruso y otros idiomas. Un análisis factorial demostró un modelo de tres factores para el grado 6 y un modelo de cuatro factores para el grado 8, correspondiente a la actitud hacia la lectura y coeficientes de fiabilidad para estos factores de .71 a .86. En ambos grados, la carga factorial mostró un buen ajuste a los datos. El análisis de regresión mostró una relación débil entre la actitud hacia la lectura y el logro lector entre estudiantes de sexto y octavo grado en los idiomas objetivos, a pesar de una actitud positiva hacia la lectura.