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La pandemia de COVID-19 comenzó a finales de 2019 y puede considerarse una de las crisis de salud más difíciles del siglo pasado. Ha tenido un efecto devastador en todo el mundo, no solo en la salud pública, sino también en la economía, el mercado laboral y otros aspectos de la vida individual y social. Los sistemas de salud han estado bajo una gran presión, y los profesionales de la salud han experimentado circunstancias laborales inusuales y estresantes. Con el objetivo de extraer lecciones para la educación en enfermería, el presente estudio analizó, durante las semanas de peak de infección en España, la experiencia de estrés y las estrategias de afrontamiento de una muestra de 403 enfermeros del sistema de salud español. Específicamente, analizamos cómo la antigüedad, la evaluación del estrés, el afrontamiento centrado en el problema y el afrontamiento buscando apoyo predecían la conciencia de los enfermeros sobre sus necesidades educativas, tanto en términos de conocimientos y habilidades técnico-profesionales como de habilidades transversales. El análisis mediante modelización de ecuaciones estructurales reveló que una mayor antigüedad (años de experiencia) estaba relacionada con una menor evaluación del estrés (carga de trabajo, −0.12, p < 0.05; preparación insuficiente, −0.33, p < 0.001; y miedo al contagio −0.36, p < 0.001) y más estrategias de afrontamiento centradas en el problema (PFC) estaban relacionadas con una mayor conciencia de las necesidades educativas profesionales (0.18, p < 0.01) y transversales (0.17, p < 0.01), mientras que las estrategias de búsqueda de apoyo solo se relacionaron con las necesidades de formación transversales (0.10, p < 0.05). Además, los participantes proporcionaron aportes valiosos sobre contenidos específicos a considerar en futuros programas de educación en enfermería. Las implicaciones para rediseñar el currículo de la carrera de enfermería se analizan en la sección de discusión.
Peiró et al. (Martes,) estudiaron esta cuestión.
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