Experiencias en el campo en la formación de docentes: las percepciones y cualidades de las reflexiones escritas

Este estudio tuvo como objetivo evaluar las percepciones relacionadas con la experiencia en el campo de los futuros docentes (PSTs) y las cualidades de sus reflexiones escritas. Se analizaron dos mil cuatrocientos registros en diarios escritos por 75 candidatos a docentes para clasificar sus cualidades. Además, se realizaron entrevistas semiestructuradas con todos los sujetos. Los resultados mostraron que la mayor proporción de las entradas escritas fue clasificada como técnica. Solo un pequeño porcentaje de los sujetos alcanzó el nivel más alto de reflexión denominado como transformador. Durante las experiencias en el campo, los PSTs tuvieron principalmente cuestiones y percepciones relacionadas con ellos mismos, los docentes cooperantes y los estudiantes. Al final de las experiencias en el campo, recomendaron iniciar los cursos de prácticas desde el primer año de la facultad y aumentar las horas semanales de estos cursos. Es importante señalar que los PSTs necesitan conocimientos y prácticas adicionales sobre la reflexión, la escritura reflexiva y las cualidades de la reflexión.