Evaluaciones del rendimiento de los estudiantes en una pasantía de medicina interna de tercer año

PROPÓSITO: Comparar el rendimiento clínico en una pasantía de medicina de tercer año entre estudiantes de un currículo de aprendizaje basado en problemas (ABP) y estudiantes de un currículo tradicional, basado en conferencias (CBC). MÉTODO: Los participantes del estudio fueron 88 estudiantes de ABP y 364 estudiantes de CBC rotando a través de una pasantía común de medicina interna de tercer año en la Escuela de Medicina Bowman Gray de la Universidad Wake Forest, clases de 1991-1995. La facultad y el personal de residencia evaluaron el rendimiento de los estudiantes utilizando cuatro escalas de calificación clínica. El estudiante también completó la prueba de medicina para estudiantes ("shelf") del Consejo Nacional de Examinadores Médicos (NBME). RESULTADOS: En promedio, los estudiantes de ABP recibieron calificaciones significativamente más altas por parte del personal de residencia y la facultad en las cuatro escalas de calificación. No se observó diferencia en los puntajes de la prueba "shelf" de medicina del NBME. CONCLUSIÓN: Los resultados respaldan la hipótesis de que los currículos preclínicos de ABP como el que se encuentra en la Escuela de Medicina Bowman Gray pueden mejorar el rendimiento clínico de los estudiantes de tercer año.