Educación, privacidad y algoritmos de grandes datos: Sacando a las personas del aprendizaje personalizado

En este artículo, revisamos la literatura sobre la filantropía en la educación para proporcionar un contexto más amplio sobre el papel que están desempeñando las fundaciones de empresas tecnológicas, como la Fundación Bill y Melinda Gates y la Iniciativa Chan Zuckerberg, con respecto al desarrollo e implementación del aprendizaje personalizado. Luego analizamos las formas en que las revistas educativas y el alcance de las fundaciones de empresas tecnológicas discuten el aprendizaje personalizado, prestando especial atención a los temas de privacidad. Nuestros hallazgos sugieren que los discursos competidores sobre el aprendizaje personalizado giran en torno a significados cuestionados sobre el tipo de experiencia necesaria para el aprendizaje del siglo XXI, cómo debería ser el aprendizaje autodirigido, si la educación se trata de proceso o contenido, y el tipo de evidencia que se requiere para establecer si el aprendizaje personalizado conduce o no a mejores resultados para los estudiantes. A lo largo del texto, los problemas de privacidad siguen siendo un punto caliente de conflicto entre el deseo de resultados más eficientes y un enfoque integral del niño que recuerda la visión de John Dewey de que la educación pública desempeña un papel especial en la creación de ciudadanos.