Influencia de las expectativas estables, inestables y posteriores sobre los resultados educativos

En un momento en que la mayoría de los estudiantes aspiran a la universidad pero no todos necesariamente lo logran, ¿siguen siendo importantes las expectativas educativas? Se dice que las altas autoexpectativas influyen en el éxito educativo futuro, pero los estudios a menudo se han centrado en las expectativas en un único momento en el tiempo. Así, esta investigación pregunta cómo las expectativas estables, inestables y posteriores predicen el logro educativo de los estudiantes. Usando un conjunto de datos longitudinal de estudiantes de décimo grado en EE.UU. en 2002 (n = 15,244), la investigación encuentra que el aumento y la estabilidad de altas expectativas aumentan la probabilidad de ingresar y graduarse de la universidad. Sin embargo, lo contrario es cierto para aquellos con expectativas bajas en caída y volátiles, ya que las expectativas tienen efectos marginales en la predicción de la entrada a la universidad, pero tienen efectos más fuertes en la prevención de la graduación. Estos hallazgos sugieren la importancia de la estabilidad de las expectativas y la necesidad de ayudar a los estudiantes a mantener y gestionar sus expectativas.