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Este documento examina la relación entre los resultados de los estudiantes en un curso de programación de primer año y los factores de predisposición de género, experiencia previa en computación, estilo de aprendizaje y rendimiento académico hasta la fecha. Si bien el estudio no sugiere que haya atributos dominantes relacionados con el éxito en programación, hay algunos resultados interesantes que tendrán implicaciones para la enseñanza y el aprendizaje.
Byrne et al. (Mon,) estudiaron esta cuestión.
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