Desigualdades regionales y socioeconómicas en el acceso a la educación preescolar en la India: evidencia de una reciente encuesta a hogares

En India, la Política Nacional de Educación 2020 recomienda garantizar el acceso universal a una atención y educación infantil de alta calidad para niños de 3 a 6 años para 2030. Utilizando los datos de la 75ª ronda de la Oficina Nacional de Estadística (2017-2018), este documento analiza las desigualdades regionales y socioeconómicas en el acceso a la educación preescolar. Además, investigamos el papel específico del estado económico de los hogares y el nivel educativo del jefe de la familia en la explicación de estas desigualdades. Encontramos considerables desigualdades regionales (rural/urbano) y socioeconómicas en el acceso a la educación preescolar en la India, siendo las niñas y los niños pertenecientes a grupos sociales históricamente desfavorecidos (castas programadas y tribus programadas) los menos propensos a asistir a la educación infantil, particularmente en áreas rurales. Encontramos que una parte sustancial de la brecha rural-urbana en el acceso a la educación preescolar puede ser eliminada al controlar las condiciones económicas de los hogares y el estado educativo del jefe de la familia. Además, encontramos desigualdades de género y socioeconómicas en la inversión de los hogares en la educación de los primeros años. Estos hallazgos destacan la necesidad de poner esfuerzos y compromisos políticos para reducir las barreras al acceso a la educación preescolar para niños en condiciones desfavorecidas en la India.