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Los académicos empleados con contratos no estándar son una parte numéricamente significativa del mercado laboral en la educación superior. Se han expresado preocupaciones sobre el acceso al desarrollo académico formal para este grupo de personal en muchos países, en el contexto de un énfasis creciente en la evaluación de la calidad docente y la regulación del empleo de empleados "no permanentes" en el mercado laboral. Este artículo presenta datos de un proyecto de investigación-acción que examinó las experiencias de profesores "contingentes" no permanentes en una escuela de negocios del Reino Unido. Además del desarrollo académico formal, el artículo considera los procesos de desarrollo profesional informal en los que participa el personal contingente y la medida en que sus habilidades y conocimientos son plenamente utilizados dentro de sus instituciones. El artículo destaca las implicaciones para el desarrollo académico de la marginación del personal académico contingente, abogando por su inclusión en procesos de desarrollo académico relevantes y apropiados.
Valerie Anderson (Mon,) estudió esta cuestión.