El papel de las redes sociales en el aprendizaje colaborativo para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes e investigadores en la educación superior de Malasia

Las redes sociales son ampliamente consideradas para mejorar el aprendizaje colaborativo entre estudiantes e investigadores. Sin embargo, hay una sorprendente falta de investigación empírica en la educación superior de Malasia para mejorar el rendimiento de estudiantes e investigadores a través del uso efectivo de las redes sociales que facilitan resultados deseables. Así, este estudio ofrece una revisión de la literatura empírica, y su distintividad proviene del enfoque en el aprendizaje colaborativo y el compromiso en la literatura, como lo domina la educación superior. Este estudio también tiene como objetivo explorar los factores que contribuyen a la mejora del aprendizaje colaborativo y el compromiso a través de las redes sociales. También es único en que destaca que el uso efectivo de las redes sociales depende de los usuarios en lo que se refiere a la interactividad social para "aprendizaje colaborativo, compromiso e intención de usar redes sociales" - un fenómeno que se basa en la teoría del aprendizaje constructivista social. Los hallazgos mostraron que el aprendizaje colaborativo, el compromiso y la intención de usar redes sociales se relacionan positiva y significativamente con la interactividad de los miembros del grupo de investigación (estudiantes e investigadores) con sus supervisores para mejorar su rendimiento académico en la educación superior de Malasia.