Pedagogía participativa en un curso educativo abierto: desafíos y oportunidades

Resumen Este artículo presenta un estudio empírico de un curso educativo abierto en una universidad en línea de pares a pares (P2PU). P2PU es una organización sin fines de lucro que ofrece oportunidades educativas gratuitas. El enfoque está en cómo los pares forman parte de la creación del contenido del curso en un entorno Web 2.0. Los cursos masivos abiertos en línea (MOOCs) han evolucionado hacia dos direcciones pedagógicas diferentes: xMOOCs basados en contenido y cMOOCs conectivistas. Los cMOOCs que enfatizan el aprendizaje en redes desarrolladas informalmente, donde los estudiantes son parte de la creación del contenido del curso, se asemejan a la visión de P2PU. Investigamos los procesos de interacción en la co-creación de tareas en un curso educativo abierto y qué oportunidades y desafíos emergen. Empleamos análisis de plantilla para codificar datos. Informamos de dos procesos diferentes de interacción entre usuarios y organizadores: identificación de problemas y co-creación de tareas. Este estudio contribuye a la comprensión de un nuevo modelo de enseñanza y aprendizaje al examinar la participación en un curso educativo abierto y explora las implicaciones para la experiencia de aprendizaje. Palabras clave: co-creación de contenido de aprendizaje, desarrollo mutuo, cursos abiertos educativos en línea, curso masivo abierto en línea (MOOC), pedagogía participativa, zona de desarrollo proximal (ZDP). Agradecimientos Agradecemos a la comunidad de P2PU por permitirnos realizar investigaciones en su comunidad en línea. Este trabajo está financiado por el Grupo de Investigación del Cambio en el Departamento de Investigación Educativa e InterMedia de la Universidad de Oslo, Noruega, y por el Consejo Sueco de Investigación. Estamos especialmente agradecidos al profesor Anders I. Mørch y a los miembros del Grupo de Investigación Cambio por proporcionarnos comentarios y retroalimentación constructiva.