Enseñanza de micro-clases para mejorar el efecto de aprendizaje de los estudiantes no angloparlantes en la Universidad de Electricidad del Norte de China

El presente estudio tuvo como objetivo investigar el efecto de la enseñanza de micro-clases en los logros académicos y la motivación de aprendizaje de los estudiantes no angloparlantes. Ciento veintidós estudiantes no angloparlantes que cursaban la asignatura de inglés en la Universidad de Electricidad del Norte de China participaron en el estudio. La enseñanza de micro-clases y la enseñanza tradicional con PPT se implementaron en las dos clases, respectivamente. El análisis estadístico mostró una mejora significativa en los logros académicos de los participantes (t = 3.128, p < 0.05) entre las mediciones previas y posteriores a favor de la medición posterior. Los resultados de la encuesta del cuestionario realizada en la clase experimental mostraron que se mejoró la motivación de aprendizaje de los participantes. En consecuencia, el investigador concluyó que la enseñanza de micro-clases era significativamente efectiva para mejorar los logros académicos de los estudiantes no angloparlantes y para aumentar su motivación de aprendizaje.