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El teatro y el drama aplicados en la escuela pueden revelar aspectos de la vida social en niveles dramáticos, narrativos, reflexivos, simbólicos y estéticos (revelando la necesidad de las condiciones humanas), provocando así una reacción del público: trabajo creativo comprometido y retroalimentación autorreflexiva, durante el proceso de aprendizaje cada vez más profundo transforma al "espectador" en un individuo pensante-jugador (Boal, 1979(Boal, /2000)).
Géza Máté Novák (Sun,) estudió esta cuestión.
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