Un relato del progreso de las mujeres en la ingeniería: una perspectiva cognitiva social

Tradicionalmente, las mujeres no eran bienvenidas en la educación superior, especialmente en campos dominados por hombres. Sin duda, las mujeres han aumentado drásticamente su matrícula en muchos campos que antes eran exclusivamente masculinos, como el derecho, la medicina y varias ciencias; sin embargo, la ingeniería sigue siendo un campo donde las mujeres continúan estando subrepresentadas. Esto a menudo se ha atribuido a barreras sociales en las aulas de ingeniería. Sin embargo, se ha informado de un nuevo giro en los acontecimientos: Las jóvenes que ingresan a la ingeniería pueden recibir calificaciones más altas y tienen una mayor tendencia a permanecer en el campo que los hombres. Para examinar qué ha cambiado recientemente, la autora aplicó el modelo triádico de reciprocidad de Bandura entre el entorno, el yo y el comportamiento. Las variables medidas incluyeron integración académica o discriminación, autoevaluaciones de confianza académica, autoeficacia en ingeniería y comportamientos adoptados para autorregular el aprendizaje: pensamiento crítico, esfuerzo, aprendizaje entre compañeros y búsqueda de ayuda. Los datos revelaron que las mujeres aplican ligeramente más esfuerzo y tienen un poco menos de autoeficacia que los hombres. Su confianza académica es casi igual en casi todas las áreas. Lo más significativo es que muchos sesgos de género anteriores parecen haber disminuido, y aquellos que existen son leves. Sin embargo, se recomienda continuar los esfuerzos para atraer y retener a mujeres en los programas de ingeniería.