Validando un instrumento de actitud para el aprendizaje de idiomas asistido por computadora utilizado en el contexto EFL iraní: un enfoque basado en evidencia

Se han desarrollado algunos instrumentos de aprendizaje de idiomas asistido por computadora (CALL) en Irán para medir la actitud de los aprendices de EFL (inglés como lengua extranjera) hacia CALL. Sin embargo, estos instrumentos no tienen un argumento de validez sólido y, por lo tanto, no podrían proporcionar una medición confiable de la actitud. El presente estudio tuvo como objetivo desarrollar un instrumento de actitud hacia CALL (CALLAI) que se utilizara en el contexto EFL iraní. Se desarrolló un conjunto de 633 ítems de encuesta y se consideraron 27 ítems apropiados para medir la actitud hacia CALL. Los ítems seleccionados fueron traducidos y retro-traducidos por expertos y se administraron a 1001 aprendices de EFL iraníes. Las características psicométricas de los ítems se examinaron utilizando tres técnicas principales de análisis de datos: análisis de componentes principales (PCA), análisis factorial confirmatorio (CFA) y el modelo de escala de calificación Rasch-Andrich. Finalmente, se desarrolló un argumento de validez para CALLAI que comprendía cinco inferencias principales. Los hallazgos del análisis psicométrico se mapearon en el marco de validez. El marco de validez está generalmente bien soportado, aunque agregar algunos ítems podría generar coeficientes de fiabilidad más altos.