Metacomprensión del material textual.

Se investigaron las habilidades de los sujetos para predecir el rendimiento futuro en pruebas de opción múltiple después de leer secciones de texto en dos experimentos. En el Experimento 1, los sujetos que puntuaron por encima de la mediana del rendimiento en la prueba mostraron cierta precisión en sus predicciones sobre ese rendimiento. Asignaron calificaciones medias más altas al material relacionado con respuestas correctas que con respuestas incorrectas. Los sujetos que puntuaron por debajo de la mediana del rendimiento en la prueba no mostraron esta precisión en las predicciones. Se manipuló el intervalo de retención entre la lectura y la prueba en el Experimento 2. Los sujetos que fueron evaluados después de al menos 24 horas de retraso mostraron resultados idénticos a los del Experimento 1. Sin embargo, cuando se evaluó a los sujetos de inmediato después de la lectura, los sujetos por encima y por debajo de la mediana del rendimiento en la prueba hicieron predicciones precisas para la primera prueba inmediata. En contraste, ambos tipos de sujetos hicieron predicciones inexactas para la segunda prueba inmediata. Las variables estructurales, como la longitud, la posición serial y el nivel jerárquico de las secciones de texto, se relacionaron con las predicciones de los sujetos. Estas variables, en general, no se relacionaron con el rendimiento en la prueba, aunque las predicciones sí se relacionaron con el rendimiento en las condiciones descritas anteriormente.