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La investigación existente ha establecido el valor educativo de los juegos, sin embargo, la educación en diseño de juegos a menudo sigue siendo orientada a herramientas, centrándose en el aprendizaje basado en juegos en lugar de cultivar las capacidades de diseño de los estudiantes. Mientras tanto, el uso creciente de herramientas de diseño asistidas por IA corre el riesgo de reforzar el sesgo de automatización y reducir las oportunidades para la reflexión crítica. Para abordar estas lagunas, este estudio pregunta: ¿cómo puede un marco de enseñanza apoyar la participación de los estudiantes en el diseño de juegos y mejorar las prácticas de diseño reflexivo? Proponemos un Marco de Enseñanza de Diseño de Juegos Sinérgico (SGDTF), que integra principios de interacción sinérgica en un proceso de diseño de juegos estructurado y centrado en el ser humano. Realizamos un estudio exploratorio de métodos mixtos en un taller de diseño de juegos de ritmo en una universidad con 26 estudiantes, con el objetivo de comprender los procesos pedagógicos en lugar de establecer una causalidad generalizable. Se utilizó un enfoque de métodos mixtos, que incluye tareas de diseño por fases, reflexiones cualitativas y cuestionarios cuantitativos, para examinar la participación y las prácticas reflexivas de los estudiantes. El análisis reveló dos hallazgos clave. Primero, el uso del SGDTF se correlacionó con niveles más altos de participación auto-referida por parte de los estudiantes, particularmente en actividades colaborativas, procesos de ideación y participación creativa sostenida. Segundo, la evidencia cualitativa sugirió que el marco apoyó el desarrollo de las habilidades de diseño reflexivo de los estudiantes, permitiendo un enfoque más deliberado para evaluar e iterar sobre sus prototipos de juegos de ritmo. Estos hallazgos posicionan al SGDTF como un marco conceptual prometedor para apoyar la participación y reflexión en el diseño. El estudio también ofrece orientación práctica para futuros diseños instruccionales en la educación de diseño de juegos centrada en el ser humano.
Tan et al. (Tue,) estudiaron esta pregunta.