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Utilizando un meta-análisis, este estudio analiza un total de 20 efectos en 11 artículos sobre el impacto de la inversión en recursos escolares en el rendimiento estudiantil en China. Encontramos que: 1) el impacto general de los recursos escolares en el rendimiento estudiantil es significativo (la cantidad del efecto es 0.093, p = 0.001); 2) comparado con el efecto de la inversión en recursos humanos escolares y recursos financieros, los recursos humanos son superiores, las cantidades del efecto son 0.121 (p <0.01), 0.120 (p = 0.014); el efecto de los recursos materiales es el más bajo, pero el impacto también es muy importante con una cantidad del efecto de 0.099 (p = 0.009); 3) en la inversión en recursos humanos, la experiencia del profesor, la educación del profesor, las calificaciones del profesor, la formación del profesor, los títulos del profesor y la proporción de estudiantes por profesor tienen un impacto positivo y significativo en el rendimiento estudiantil. Entre los recursos materiales, las tasas de conectividad de computadoras, los activos fijos promedio de los estudiantes, el promedio de aulas y áreas escolares afectan significativamente los logros de los estudiantes; 4) desde una perspectiva disciplinaria, el impacto de la inversión en recursos escolares en el idioma chino y las matemáticas es más significativo, y desde una perspectiva regional, el impacto en las regiones central y occidental es más significativo. Sugerimos, basándonos en nuestros hallazgos que: Primero, aumentar la inversión en recursos escolares, especialmente en recursos financieros y en las escuelas de la región occidental; Segundo, prestar atención a la entrada y asignación de recursos docentes, especialmente para mejorar la escasez de docentes de alta calidad en áreas rurales; Tercero, mantenerse al día con los tiempos y mejorar la asignación de condiciones físicas en las escuelas.
Tian et al. (Fri,) estudiaron esta cuestión.