Ciencia Ciudadana para la Alfabetización Científica y el Logro de los Objetivos de Desarrollo Sostenible en la Educación Formal

La integración curricular en la enseñanza formal de la ciencia ciudadana puede llevar al aula aspectos de la alfabetización científica que fomentan la participación de los ciudadanos. En particular, estos incluyen aspectos no epistémicos relacionados con la sociología de la ciencia (que a menudo no se transfieren al aula). Además, esta práctica sensibiliza a los estudiantes y los anima a convertirse en participantes en la consecución de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de las Naciones Unidas. Este artículo describe una propuesta para la integración de un proyecto de ciencia ciudadana en el currículo de educación secundaria que puede ser reproducido en cualquier centro educativo. Ochenta y tres alumnos de secundaria (de 14 a 15 años) participaron en esta investigación en una escuela del centro de la ciudad en el norte de España. Se creó un cuestionario basado en estudios validados y se utilizó para analizar los cambios en las actitudes de los alumnos hacia la ciencia y la tecnología y su mejora en la alfabetización científica en términos de procesos científicos y situaciones científicas. Los resultados indican una mejora significativa en las actitudes hacia la ciencia y la tecnología entre los alumnos participantes, así como una mejor comprensión de los procesos y situaciones científicas. Asimismo, los resultados reflejan cómo la implementación del proyecto de ciencia ciudadana contribuye a los ODS.