El efecto mediador de la comprensión lectora en la relación entre el razonamiento lógico y la resolución de problemas de palabras

La habilidad de comprensión lectora se ve como un predictor del rendimiento en la resolución de problemas de palabras, y se acentúa la estrecha relación entre la comprensión lectora y las habilidades matemáticas. Por otro lado, se necesita más investigación para determinar cómo se relacionan el pensamiento lógico y la resolución de problemas de palabras, y para analizar el papel de la comprensión lectora en esta relación. El objetivo del estudio es examinar el papel de la comprensión lectora en la relación entre el razonamiento lógico y la resolución de problemas de palabras en 158 estudiantes de cuarto grado de educación primaria. Los datos se recopilaron a través de la administración de pruebas de razonamiento lógico, razonamiento silogístico y comprensión lectora, así como problemas de palabras. En esta investigación, que utiliza un modelo de investigación correlacional predictivo, se utilizó el análisis de regresión para probar las relaciones directas e indirectas entre la resolución de problemas de palabras, el razonamiento lógico, la elaboración de inferencias y las habilidades de comprensión lectora. Como resultado de la investigación, las relaciones entre las variables se encontraron significativamente positivas. Además, la comprensión lectora parece desempeñar un papel mediador parcial en la relación entre el razonamiento lógico y la resolución de problemas de palabras. La correlación positiva entre la resolución de problemas de palabras y las habilidades de razonamiento lógico sugiere que las actividades para mejorar el rendimiento en la resolución de problemas de palabras deberían ser apoyadas por actividades relacionadas con el razonamiento lógico y la elaboración de inferencias. El hecho de que las habilidades de comprensión lectora desempeñen un papel mediador entre estos dos rendimientos revela la importancia de las habilidades lingüísticas como la comprensión lectora en el desarrollo del pensamiento lógico y matemático.